Ötletek a tanterv felépítéséhez

A tanterv felépítésének különböző módjai vannak. A facilitátor szerepe az, hogy segítse a csoportot, és megkönnyítse a tanterv strukturálásának folyamatát és a vitát, és biztos legyen abban, hogy a tanterv minden szükséges elemet tartalmaz. Néhány példát az 1.13-1.15. táblázat mutat be.

1.12. táblázat. Ideje za strukturiranje nastavnog plana i programa - primjer 1

Hét	Stádium	Tevékenység	Tema	Tanulási cél	Tartalom	Módszer	Anyagigény	Idő	Felelős személy	Értékelési mutatók
1.	Előültetés	Bevezető továbbképzés az őszi sereghernyóról (Spodoptera frugiperda, FAW)		A tudás biztostása a FAW felimerésére és amegelőző intézkedések kivitelezésére	FAW-azonosítás, életciklus (biológia) és ökológia; A megelőzésre, nyomon követésre és a FAW elleni védekezésre irányuló intézkedések; Biológiai és kulturális védekezés; Ha már jelen van, különböző stádiumú FAW egyedek (tojáscsomók, lárvák, kifejlett hím és nőstény lepke), károsodott növények, természetes ellenségek, potenciális helyi botanikai növények, gyomok stb. gyűjtése vagy megfigyelése és megvitatása; Gyűjtse össze a rendelkezésre álló, engedélyezett botnikai készítmények listáját és készítsen róluk adatlapokat a növényi kivonatok elkészítési folyamatával együtt. Integrálja a belföldi gyakorlatokat a felülvizsgált meglévő peszticidlistákba és készítsen zöld listát minden egyes helyszínre/országra.	Ötletelés, megvitatás, amikor lehetséges: a fertőzött mezők/vegetáció látogatása, csoportmunka, gyakorlati bemutató	Flipchart, jelölő, filctoll, ragasztószalag, kés, műanyag palackok/üvegek, anyagdarab a lezárásukra, nagyító, lepkeháló	4 óra x 2 nap	Segítő (facilitátor)/ Forrásszemély	Visszajelzés: a FAW felismerésére és kezelése
8.	Ültetéstől az érésig	Rendszeres terepfelderítés/monitoring (a palánta stádiumtól a teljes érettségig)	A haszonnövény & a FAW kezelésének követelményei	A kártevő, a természetes ellenségek és a jelentkező problémák azonosítása az azonnali beavatkozás érdekében. A kezelésiterv hatékonyságának felmérése, értékelése. A termesztési területen jelentkező problémák azonosítása, a korábbi kezelési döntések értékelése	Agroökolószisztéma-elemzés (AESA); A növekedés/fejlődés szakasza; Kártevők, gyomok és kórokozók ártételei, Természetes ellenségek és gazdanövények azonosítása; A FAW és a természetes ellenségek különböző stádiumú példányainak azonosítása és begyűjtése; Károsodott növények, potenciális helyi botanikai növények, gyomok stb. megfigyelése és megbeszélése; Fertőzés értékelése: előfordulás és súlyosság; Az alkalmazott intézkedések hatékonyságának értékelése és összehasonlítása; A FAW populáció megfigyelése; Időjárási hatások; Talaj/víz/növényviszonyok: talajszerkezet, vízelvezetés és szervesanyag.	Ötletelés, csoportmegbeszélések és terepgyakorlat	Flipchart, jelölő, filctoll, ragasztószalag, kés, műanyag palackok/üvegek, anyagdarab a lezárásukra, nagyító, lepkeháló	2-3 óra/ülés	Segítő (facilitátor)	Visszaelzésa fő kártevők és kórokozók elleni védekező intézkedések
11.	Ültetéstől a vegetatív szakasz végéig	Talajegészség és trágyaAlkalmazás	A talaj termékenysége és nedvesség menedzsment	A talajegészség megértése, az alapvető trágyák helyes alkalmazása	A talaj egészségének fogalma; A talaj jellemzői: összetétel, állag, szerkezet, vízháztartás, kapacitás stb.; A szerves anyagok jelentősége; Komposztálás, trágya; A szerves és szervetlen trágyák típusai és jellemzőik; Trágyaforrások; Az alkalmazás módszere, arányai és időzítése; Szerves és szervetlen trágyák; Nitrogénműtrágyához megfelelő aránya.	Ötletelés, megbeszélések és terepgyakorlat	Flipchart, jelölő, filctoll, ragasztószalag, terep a terepgyakorlathoz, a talajegészsére irányuló feladatok szükséges kellékei	3 óra/ülés (többszöri alkalommal)	Segítő (facilitátor)	Visszajelzés: A telejtermékenység kezelése

1.13. táblázat. Ötletek a tananyag felépítéséhez 2. példa

Időzítés	Fő tevékenységek	FAW IPM integráció	Tanulási célok
Előszezon, az FFS előkészítése	Információk az FFS-ről FFS csoportprobléma szervezése az FFS csoporttal – a tananyag finomhangolása, tanulási terv kialakítása	A FAW bemutatása. Jelen van a FAW a területen? Terepi megfigyelések FFS-csoportokkal, hogy megtalálják a kártevőt a szántóföldön és a környező növényzetben. A FAW-központúság integrálása a kísérleti parcellákba – IPM-en és helyi gyakorlaton (LP) alapuló parcellákba; kompenzációs tanulmányok; műtrágyázási vizsgálatok, egyéb vonatkozó vizsgálatok	A FAW sikeres azonosításának érdekében gondoskodni kell arról, hogy a kártevő megfelelően épüljön be a problémaelemzésbe, az FFS tanulménytervét ez alapán kell megvitatni.
Előszezon, az FFS előkészítése	Talaj-előkészítési elrendezés és a termesztési terület előkészítése az FFS magkiválasztásához	Az FAW kezelési lehetőségeinek mérlegelése a kiválasztott vizsgálati tervekben. Az egészséges mag az egészséges termés kezdete, amely ellensúlyozhatja a károkat. Kérdés, hogy van e bármilyen fajta vagy növény, amely ellenálló/toleráns a FAW-vel szemben? Hogyan használjuk őket a kísérleti területeken? A vetőmag csávázása egy lehetőség a FAW kezelésében? Mi a talaj egészsége? Egészséges talaj az egészséges termésért.	A kísérleti táblák elrendezése, az IPM és LP parcellák előkészítése, a különbségek és okaik megvitatása; Vetőmag minősége (csírázási képessége); Hogyan segíthet a jó vetőmag minősége a jó termés elérésében?; Hogyan biztosítja az egészséges talaj az egészséges termés?
A szántóföldi vizsgálatok: vetés/ültetés	Tanulmányi területek bevetése Mik azok az IPM-elvek? – vita arról, hogy mit és miért.	A FAW a tanulmánytervben megjelenik. Az IPM megközelítés megértése, valamint a FAW-hoz és az agroökoszisztéma más kártevőihez és kórokozóihoz való kapcsolódása.	A tábla elrendezése, előkészítése és vetése – IPM az LP parcellákhoz képest. Különbségek (magok, vonalak, távolságok, csávázás stb.) IPM alapelvek, alapelvek relevanciája
FFS 1. munkamenet – csírázás	Bevezetés az AESA-ba, beleértve a FAW-ra vonatkozó megfigyeléseket. Csoportdinamika-specifikus téma	Ha a FAW jelen van – milyen szakaszokban, milyen kultúrnövények esetében, a haszonnövény és a környező növényzet mely részén jelenik meg	A FAW megértésének kialakítása – fejlődési szakaszok, életciklus, természetes ellenségek, tápnövények, hol található a FAW a növényeken
FFS 2. munkamenet	AESA Csoport dinamika A terméskompenzációs vizsgálatok és a trágyázási vizsgálatokat elindítása. FAW – megfigyelések és rovarállomány felvételezése	Kompenzációs tanulmány a FAW-ról, ha jelen van: életciklus, természetes ellenségek	Nem minden növényi kár okoz terméskiesést – kompenzációs tanulmányokban kell feltárni Hogyan befolyásolhatja a trágyázás a FAW peterakását és a terméshozamot
stb.

1.14. táblázat. Ötletek a tananyag felépítéséhez 3. példa

Nap	Téma	Tanulási célok	Tevékenység
1	A probléma kontextusba helyezése	Azonosítsa a tudásbeli hiányosságot és hozza össze a résztvevőket a probléma közös megértésére.	Ötletbörze a kukorica-kártevők csoportjáról és a már meglévő kezelési gyakorlatokról. FAW: az ország előzményei és helyzete. Az alaptanulmányok eredményei, ha vannak, a probléma feltérképezése. FAW-kezelés – mi történik jelenleg gazdálkodói szinten, kormányzati szinten Ha releváns, mutassa be a FAO FAW-kezeléssel kapcsolatos cselekvési programját
	Biológia és ökológia	Ismerje a FAW életciklusát és a kártevő fejlődésének optimális feltételeit.	Terepmunka: FAW gyűjtése a területen és a környező növényzetben; találjon minél több stádiumot. Csoportmunka a talált rovarok kiválogatására (FAW és esetleg más rovarok – hogyan lehet megkülönböztetni, különböző fejlődési stádiumok). A FAW életciklusának megismerésére. Prezentációk – hogyan lehet felismerni a FAW-t, az életciklust és a kedvező körülményeket.
	A kártevő és a kár azonosítása	A kártevő és viselkedésének azonosítása/felismerése, valamint a többi kártevőtől/sereghernyótól való megkülönböztetése.	Terepmunka – FAW és egyéb kártevők gyűjtése, valamint kukoricán és más növényeken lévő kártételminták gyűjtése. Csoportmunka: jelek és tünetek leírása és lerajzolása. Beszéljétek meg a táplálkozási viselkedést: a FAW melyik szakaszában táplálkozik a növény mely részein, miért? Hol találhatók tojások, lárvák, bábok, imágók? (előnyben részesítik a fiatal puha leveleket; ha nem, a címerre vagy a csőre vándorolnak?) mozgás, peterakás. Milyen más rovarok találhatók? Szerepük? Mely rovarok hasznosak? FAW és AAW megkülönböztetése (Spodoptera exempta).
2	A FAW-kezelés: monitoring és korai figyelmeztetések	Annak az ismerete, hogy hogyan kell rendszeres terepi ellenőrzést (monitoringo) végezni az AESA segítségével.	Eszközök (feromoncsapdák stb.) A felderítés folyamata Megfigyelendő paraméterek A mintagyűjtés és -kezelés technikái Felkészülés a terepre
3	Terepi merítés	A résztvevők kapacitásának felépítése a rendszeres helyszíni megfigyelésekre és a tájékozott döntéshozatalra az FAW kezelésében.	AESA (Azonosítás, mintavétel, gyűjtés, döntéshozatal - megfigyelni és helyesen azonosítani a FAW tojáscsomóit, fiatal lárváit és kártételét, megfigyelni a természetes ellenségeket (katicabogarak, fülbemászók, fátyolkák, hangyák stb.). Adatelemzés, a legfontosabb tanulási pontok bemutatása és egyesítése. Hozzon létre új rovarállatkerteket, számoljon be a korábbi rovarállatkertekről. /td>
	Terepmunka	Növénykompenzáció	Bevezetés és beszélgetés a növénykompenzációról. Hogyan készítsünk vizsgálatot az FFS-ben? Állítson be növénykompenzációs vizsgálatot a tanulási területen, hogy megtudja, hogyan végezhető el az FFS-ben.