Nastavni plan i program, integracija četiri glavne aktivnosti u nastavne sate

Ishodi učenja:

• Definirati i objasniti glavne komponente nastavnog plana i programa.
• Strukturirati i provesti četiri glavne aktivnosti FFS-a na sastancima FFS-a tijekom razvoja usjeva: terenska opažanja, posebne teme, analiza agroekosustava (AESA), dinamika grupe, razbijanje monotonije.
• Odabrati i koristiti relevantne metode i vježbe prilagođene specifičnu kontekstu, ciljnoj skupini, temi i uvjetima za učenje.

Nastavni plan i program prati ciklus predmeta istraživanja, radi li se o usjevima, životinjama ili tlu. Ovaj pristup omogućuje da se svi aspekti teme obrađuju paralelno s onim što se događa na pokusnom polju grupe. Npr. sadnja krumpira tijekom obuke odvija se u isto vrijeme kada se krumpir sadi na poljima poljoprivrednika, pa se naučene lekcije mogu izravno primijeniti.

U školi u polju predavanja gotovo i nema. Većina aktivnosti temelji se na iskustvenom (učenje tijekom rada), participativnom i praktičnom radu, dakle na teoriji i praksi učenja odraslih. Svaka aktivnost ima proces djelovanja, promatranja, analize i donošenja odluka. Fokus nije samo na 'kako' već i na 'zašto'. Iskustvo je pokazalo da strukturirane, praktične aktivnosti pružaju čvrstu osnovu za daljnje inovacije i lokalnu prilagodbu.

Aktivnosti su ponekad sezonski eksperimenti, posebno oni koji se odnose na fiziologiju tla ili biljaka (npr. pokusi u vezi s gnojidbom, mjerama zaštite, sortama, i sl.). Ostale aktivnosti u nastavnom planu i programu uključuju 30 do 120 minuta specijalnih tema. Održavanje dinamike grupe i vježbe izgradnje tima/organizacije također su uključene u svaki sastanak. Nastavni plan i program kombinira se s drugim temama.

Na polju većinu materijala za obuku i učenje čine biljke, štetnici i stvarni problem koji se pojavljuju u praksi. Sve novo naučeno tijekom procesa može se izravno primijeniti na situacije iz stvarnog života. Poljoprivrednici se obično osjećaju puno ugodnije na polju nego u učionicama.

Osnovne su aktivnosti u procesu učenja: promatranje agroekosustava, analiza i prezentacija rezultata. Analiza agroekosustava (AESA) temeljna je aktivnost grupe na svakom sastanku, a podržava se osmišljenim temama grupne dinamike.

Proces analize agroekosustava izoštrava vještine promatranja i donošenja odluka te pomaže u razvoju kritičkog mišljenja poljoprivrednika.